“那怎么办?任由他们完成仪式?”
刘恒望向培养舱中沉睡的少年,轻轻说道:“不。我们要让他自己选择相信什么。”
三天后,教育部宣布启动“真实课堂”试点工程,首站设在泉州。课程内容不再是科学知识传授,而是带领学生直面未知:展示未经剪辑的UFO录像、公开部分绝密档案片段、组织参观废弃预警基地,并邀请亲历者讲述离奇事件。
陈景阳作为志愿者参与教学设计。
当他走进教室时,台下五十名同龄人静静看着他。没有人鼓掌,也没有人提问。空气中弥漫着一种奇异的信任。
他站在讲台前,沉默良久,然后拿出一张照片??是他婴儿时期与母亲的合影,背景模糊,但能看清女人手腕上的刺青:一个圆形图案,中央一点凸起,四周八道弧线环绕。
“你们有没有听过心里的声音?”他问。
有人点头。
“它告诉你们要做什么吗?”
更多人举手。
“有人说,那是神明。有人说,是祖先。还有人说,是外星人。”陈景阳环视全场,“但我现在明白了一件事:无论它来自哪里,真正重要的,是你要不要听。”
教室陷入长久寂静。
最后,一个女孩站起来,声音微颤:“如果我不听,它会不会生气?”
“会。”陈景阳诚实地说,“它已经生了很多年气。但它吓不到我了,因为我学会了问它一个问题??”
“什么问题?”
“你是谁?”他说,“如果你真是我妈,那你为什么从来不抱我?如果你真是命运,那你为什么要藏起来?如果你真是天意,那你为何不敢让我看见真相?”
话音落下,窗外雷光一闪。
而在地下三百米处,星链预警系统的主屏突然跳出一行新数据:**检测到高维信息流注入,源头锁定:泉州第七中学302教室,持续时间:秒,内容编码:拒绝认证**。
绿色字符悄然更新:
>**【烛阴协议?节点偏移】**
>
>**原定路径受阻,转向备用方案:制造分裂**
>
>**备注:当信仰崩塌时,新的神?才有机会诞生**
雨仍在下。
晴天的雨,洗不去泥土深处埋藏的秘密,却能让某些种子,在光照不到的地方,悄然发芽。